本文摘要:我建议你们班主任明天躺在讲台的两边。

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我建议你们班主任明天躺在讲台的两边。我在上课,找到两个男人有时在下面叽叽喳喳,不由得对他们说了。

好的。好的。

其他学生大声喊叫。你们俩不看我啊。你们自己想想。从放学到现在,你们表现得怎么样?两个男人想我,说什么地下了头。

本来这件事我也不在意,学生上课的时候有时说话,也不是什么大不了的,最多只是小差,注意力不集中。这是周一再次发生的事情,我担心下一件事。星期四,又在同一班放学,刚站在讲台上,就发现讲台两侧各有一个学生。你们俩是怎么跪在这里的?我问。

还不是因为你,你跪在这里。躺在讲台右侧的学生很生气地说。你进什么笑话,我当时在班上说的是他们俩,不是你们俩,而且我在班上说的。

下一个学生看着我,陷入冥想。不是你说的,而是谁跟老班说的。刚才说的学生可能不会解读。

我在哪里告诉你,为什么别人不能告诉你们老班?我问,同时警告他遇到问题需要多角度思考。老师,我不明白。刚才说的学生说什么看我。

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是的,说话也通过大脑。下面有学生开始大喊大叫,我的眼睛像火炬一样看着下面,学生们很安静。人啊,不能随便开玩笑。很多偶然的事情不会被误解。

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误解是因为说了什么,之后又发生了什么,可能会承担责任。因为很多时候,也有未知的人。

让我看看。这不是。本来我没有和任何老师想起这件事,包括他们的班主任,但碰巧事情又发生了,学生不应该误解。老师、班主任、无意识地想惩罚淘气的学生吧。

学生淘气,为什么只惩罚这种处理方法?你不能冷静地交流和交流吗?心理培养的效果比处罚小,因为处罚是基于人的自上而下的权力,而不是基于双方民主的公平地位。我真的有很多教育人员的手段,只要让学生告诉自己,然后修改。无论是班主任还是老师,都不能对学生有任何种族歧视。

学生躺在讲台旁边,不会让其他学生误以为是替代品。另外,这个方向也不漂亮,参加学生活动,失去了很多共享教育资源的机会,影响了他们的心理和人格。

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